多变的是莫测的天气，不变的是金小的约定。每周四下午一点半，金小数学组的小伙伴们都会如约相聚，为数学教学研讨学习。

“聚焦对话，生成学力”是我们一直研究的主题和方向。四年级组的景丽老师为我们分享了相关理论文献及在学习和实践中的一些经验和感受。准备期，景老师观看了张齐华老师有关社会化学习的公开课，她发现社会化学习就是一个超长Plus版的合作学习，它和合作学习有相似之处，却又有不同之处。扎实了理论基础后，她开始让学生开展独立学习和研究。学生们需要在小组成员的帮助、支持、协作下完成老师布置的核心任务的交流、分享和建构。展开期，教师需要带领学生再一次细致梳理和确认本课的学习目标，以保证“团队共学”能够在学习目标的引导下自主、有效、有序的展开；学生也能够在目标的参照下，有效的反思自己的学习情况，以便于及时作出调整和优化。深化期，主要体现在“质疑深化”，是鼓励学生将独立研究、团队共学后依然勋在的问题，及时向全班的学生提出，以寻求老师或者同伴的帮助。努力认真的人总是那么发光发亮，为景老师点赞。

备课是上好一节课的前提，是提高教学效率，是保证教学质量的基础。为了充分发挥教师的集体智慧，实验资源共享，提高教研和备课效率，促进教学质量的全面提高。一年级数学组的6位美女老师给大家展示了她们集体备课的日常，她们备的是《100以内的加法和减法》第二课时。

首先，李悦老师从知识的前后联系、整个单元的主要内容和具体编排再到本节课的教学目标以及教材分析。李老师还向我们分享了她对计算教学的理解，从大到小，细致入微。

紧接着，奚瑄铎老师用她温柔的声音给我们带来了一场的无生演课。计算教学比较容易枯燥，为改变这种状况。奚老师从例题入手，让学生自己提问，从问题中发现数学问题，引入要研究的内容——两位数加整十数、两位数加一位数。在教学45+30时，分为三个层次，第一层是拨小棒得出结果，第二层是拨计数器加深理解，最后，脱离学具，抽象算法。为了突破难点，她前后组织了三次对比，帮助孩子感受45+30和45+3算法的相同与不同，相信在真正的课堂上，学生的思想火花会得到碰撞。

杜月新老师认为这一节课的核心是相同的计数单位才可以相加，并向在座的老师提出了自己的困惑，如果在教学时孩子提前学习过，我们该如果教学？三年级组的张爱芬老师指出了教学要有差异性。

彭校肯定了奚瑄铎老师数字粉笔字的书写。对于已经有先行学习经验的孩子，要多问几个为什么，引发孩子的思考走向深入。

张桂香老师给出了几点意见。一、无生演课非常重要，奚瑄铎老师的教学设计十分重视教材，但仍需多考虑学生的反应。二、本节课中的操作还不够深刻，学生在操作时，应该是借助操作表达自己思考的过程，而思考的过程，就是为了接下来的口算埋下伏笔。三、在后面口算时，也需要让孩子说一说算理，既掌握怎么算，又要理解为什么这样算，更要表达背后道理。

张淑珍老师和毛文波老师带着大家分析了这个单元教材对教学情境的安排，感受现代与经典的联系。

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”  在学习的路上，金小数学组继续秉着一颗谦逊的心，筑着我们的梦想前行！

                                                                                                                                                 撰稿人：杨雯

                                                                                                                                                 审稿：张桂香