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聚焦新课标 分享心体会 ——数学组新课标学习心得分享

浏览数量:5     作者:yobo体育官网登录|首页百度百科     发布时间: 2022-10-27      来源:本站

“一人不成林,一花不成春。”为了促进教师学习与领会新课标,提高实施新课程的能力。yobo体育官网登录|首页百度百科数学组于2022年10月25日开展了“聚焦新课标,分享心体会”活动。数学组全体老师、薛玲芳工作室全体成员利用空余时间对新课标进行了研读,并将阅读新课标的收获和感受付诸笔墨,共享心得体会。

 

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薛玲芳老师学习心得

2022年版义务教育新课标的颁布掀起了一波又一波的学习热潮。以我所任教的小学数学学科为例,要想真正落实好新课标,必须潜心做好“三件事”。一是备好“大单元”,上好“本单元”。实施单元整体教学是“接着做”的关键一步,也是落实新课标的重点和难点。二是聚焦素养培育,让素养立在理解之上。素养是后天习得的,是“带得走”的东西,核心素养导向的课堂须立在理解之上。三是坚持教学改进,用设计思维教与学。教学改进是每一位教师都可以做且应该做的事。

颜孝茹老师学习心得

新课标提出“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界”,落实以“三会”数学核心素养为导向、数学新课程标准为理念的教学实践。新课标将“学业质量”加入,明确指出学科质量的要求就是为了素养的达成和发展“数量关系”。在综合与实践领域,更加关注知识转为素养教学内容的选择,核心素养的教学一定是以学为中心的教学。课堂的几十分钟是以教师为主导学生为主体的教学,最终教师交给学生的是思考的方法、解决问题的策略

  

杜月新老师学习心得

新课程标准中提出:学生是学习的主体,学生的学习应是一个主动的过程,教学过程应引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题;其次,在评价中,不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学学习过程等,都充分说明了课堂上要给学生充分的时间去探究,但标准中也提到:教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此,如果时间已经超出预设,即使学生的探究目前正打的火热,但作为组织者、引导者的老师应该喊停。

 

陈丽娟老师学习心得

新课标指出,教学要改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等,探索大单元教学,积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。学生学习需要充分的时间。大单元整合,学科整合,打破原有的课时目标,两节课并一节大课。破原有的课表,数学课和其他学科整合。打破冰冷的时钟,给学生的充分探索让步,是教学发展的重要趋势。

颜悦老师学习心得

教师要重视研究过程,不做思维的“告密者”。《课标》提出要实施促进学生发展的教学活动,其中重点提出学生的学习应该是一个主动的过程,火热的探究不就是这样的一种过程吗?只有让学生经历观察、思考、猜测、合作、交流、反思等学习过程,感悟知识的生成,才能促进学生形成良好的数学思维习惯,增强应用意识和创新能力。不要叫停学生的思考,让学生的思维多飞一会儿,发展学生的好奇心、质疑精神、求证精神,最终让学生掌握科学探究的方法,实施“源于实践、在实践中、为了实践”的真正学科探究。

景丽老师学习心得

《新课标》提出要注重培养学生的核心素养,发展质疑问难的批判性思维,形成实事求是的科学态度,初步养成讲道理,有条理的思维品质,逐步形成理性精神。往往这样的品质养成需要“火热的探索”。记得在一节数学课上,学生提出了他的质疑,眼看着就要影响本节课的进度想打断他,但是这位学生说了这样一句话:“我只是对数学抱着质疑的态度,我觉得数学就应该具备科学家的心态,去学会质疑,深入理解。”当即我并没有继续本节课的学习,而是展开了小组辩论,这是一节课的小插曲,但是从学生的心理不难看出,我们还是要明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。”

方向和意义比任何特定的行为指标都重要。生活如是,教育更甚。课标正是教师教育教学的灯塔,为我们指明方向、强调意义。新课标的制定和出台是为了让“核心素养落地”,我们会继续研究学习,领悟新课标精神,让数学核心素养贯穿我们的日常教学之中,并让其生根发芽。

                                                    撰稿:华凌怡


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