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【金陵小学】理“清”则法“明” ——记金陵小学数学组第四周教研活动

浏览数量:29     作者:yobo体育官网登录|首页百度百科     发布时间: 2022-10-10      来源:本站

理“清”则法“明”

——记金陵小学数学组第四周教研活动

夏暮秋初,秋高气和,收获的九月带着约定的绽放与满满的期待如约而至。920日,薛玲芳名师工作室携手金陵小学数学组教师准时相约录播教室,进行本学期第一次教研课课例展示。

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上午第四节课黄莹莹老师携手六(1)班同学共同学习《分数乘整数》一课,在探索怎样计算分数乘分数时,同学们在老师的引导下联系已有的知识经验,亲自去实践。探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展。同学们通力合作,结合“数”、“形”和“概念”探索知识的奥秘。同学们走上讲台和同学们边讲边议,潜移默化地帮助他们理解了为什么这么算,从而内化为他们自己所有,并逐步形成数学计算的认知结构,享受数学学习的快乐。

下午第一节课,薛玲芳名师工作室成员周婷老师与六(7)班的同学一起探究《求一个数的几分之几是多少》。周老师引导同学们在充分的动口、动手、动脑中深刻对知识的理解,同学们在动手探究中,感受着知识的迁移与统整,并逐渐完善知识体系。同时,这节课的练习设计紧紧把握概念的内涵与外延,设计有效练习,对知识进行补充、拓展和深化,达到知识学习的完整度。整节课,周老师有收有放,同学们本能地结合知识与经验,学会从数学的角度去观察事物、思考问题,成为课堂的小主人。

下午第二节课,全体数学教师又结合黄老师和周老师的课,进行现场讨论。

涵楚老师指出周老师在教学8米的几分之几时,可以设计数量关系的教学。在教学过程中,可以联系算是说明乘法更加简洁。

颜悦老师对周老师的课中一个环节提出疑问:6的三分之二和6个三分之二之间是怎样的联系?在本节课该如何和学生做好区分?

颜孝茹老师分析黄老师这节课中,抓住算理,尤其是学生在说出十分之三是三个十分之一这样的计数单位,有三组,最终体会是9个计数单位,为后续学习做好铺垫。周老师这节课中给学生初步建模,从一个数的几倍到一个数的几分之几都体现的是倍数关系,只是说法不同。

   

李校针对两节课提出了自己的一些设想。周老师的课堂是否可以板块更加清晰,例如:例题教学中,10朵的二分之一,10朵的五分之二,10米的三分之二,其实都可以以( )的几分之几的形式表示,这样的归纳建模,学生可能对本节课的知识更加清晰。黄老师的课堂伊始,是不是可以设计3×330×3300×30.3×3的题组,帮助学生体会这些可以用3×3这一道算式解决,是算出有多少个计数单位。

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最后薛特对两节课进行分析。首先,她指出黄老师的课堂注重了分数的知识和抽象出方法,并且在本节课中注重联系前面的知识并往下延伸,注重前后知识的勾连。周老师的课堂中注重建模的过程,观察、比较、分析,最后得出结果,并注重建模的应用。

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真正地把数学思维方法落实在教学中,对教师而言,就是要将思维方法创造成课堂的抓手,促进课堂知识的推进与深入;对学生而言,就是学以致用,把数学学习成熟化、经验化、生活化。且行且思,且思且行,金小数学组教师会一如既往以研促教,研思共进,让教研活动真正服务于教学,收益于学生。

撰稿人:景丽 朱丽


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